Sintomatología prefrontal y perfil atencional predicen estrés y frustración en estudiantes

What is it about?

Introducción. El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones entre el estrés percibido, la tolerancia a la frustración, la sintomatología prefrontal y el perfil atencional en estudiantes de secundaria. Método. Se diseñó un estudio de metodología no experimental, cuantitativo, transversal y correlacional en el que participaron 91 estudiantes de edades comprendidas entre 12 y 15 años (M = 13.88; DT = 1.89). Resultados. Los resultados indicaron la tendencia a mayor estrés percibido en aquellos estudiantes que presentaban un perfil inatento, mayor sintomatología prefrontal y problemas de control social y emocional. En tolerancia a la frustración, puntuaron más alto aquellos con menor sintomatología prefrontal y menos problemas manifestados en el control ejecutivo, social y emocional. Tanto en estrés percibido, como en tolerancia a la frustración, se demostró la capacidad predictiva de la sintomatología prefrontal, siendo además la inatención un predictor del estrés percibido en la muestra analizada. Conclusiones. Como conclusión, este tipo de estudios orientan la programación de intervenciones basadas en el entrenamiento de habilidades de afrontamiento del estrés y de la frustración como estrategias eficaces para resolver problemas cotidianos.

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Photo by Yosi Prihantoro on Unsplash

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Why is it important?

El estudio es importante porque aporta evidencia para diseñar intervenciones enfocadas en entrenar habilidades para manejar el estrés y la frustración, ayudando así a estudiantes a resolver problemas cotidianos y mejorar su adaptación emocional y cognitiva en el contexto escolar.

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