Einleitung

What is it about?

Kein Begriff der Handlung und keine gesellschaftliche Praxis kann ohne Kontingenz, d. h. ohne die Erfahrung von Offenheit und Ungewissheit gedacht werden. Man weiß nie, wie die Sache ausgeht. Die Frage ist, wie Gesellschaften in ihren Objektbereichen, so auch im Falle von Erziehung, Bildung und Lernen, mit Kontingenz, also mit Situationen und Problemlagen der Ungewissheit und Unbestimmbarkeit, umgehen. Der Band beschäftigt sich mit Kontingenz bzw. Ungewissheit und fokussiert Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln: im Unterricht, für die Entwicklung von Unterricht und Schule sowie für die Lehrerbildung. Der Band ist in folgende Teile gegliedert: A Ungewissheit im Unterricht: Empirische Anhaltspunkte und theoretische Zugänge B Steigerung von Ungewissheit durch Pluralisierung der Schul- und Unterrichtswirklichkeit C Der Umgang mit Ungewissheit in der Lehrerbildung

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