What is it about?
El artículo explora una experiencia de formación docente en educación artística donde el arte contemporáneo y el juego performativo se usan para que el profesorado repiense qué es el arte y cómo puede estar en la vida cotidiana. Mediante imágenes metafóricas y dinámicas lúdicas en tres sesiones, se evalúa de forma creativa cómo cambian sus miradas y relaciones dentro del grupo.
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Why is it important?
El trabajo ofrece una forma innovadora de evaluar la formación docente basada en imágenes y metáforas, en lugar de cuestionarios tradicionales. Muestra que el arte relacional y el juego performativo pueden transformar las concepciones sobre el arte contemporáneo, fortalecer el sentido de pertenencia y abrir nuevas posibilidades para integrar las artes en la escuela
Perspectives
Para mí, este artículo confirma que cuando las y los docentes viven el arte en primera persona, desde el cuerpo, el juego y la metáfora, cambia también su manera de entender la educación. Me interesa especialmente cómo la imagen metafórica se convierte en un espacio compartido para pensar juntos, evaluar de forma más humana y construir una comunidad educativa más consciente de sus propios valores.
Javier Abad Molina
Universidad Complutense de Madrid
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This page is a summary of: La imagen metafórica como evaluación de una experiencia relacional desde el Arte Contemporáneo y el juego performativo, eari educación artística revista de investigación, December 2024, Universitat de Valencia,
DOI: 10.7203/eari.15.28514.
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