What is it about?
La paz no significa solamente que no haya violencia. También implica aprender a convivir, reconocer a los demás, manejar nuestras emociones, dialogar ante las diferencias y participar en la transformación de los conflictos. Este trabajo propone una manera más amplia de entender la paz y de llevarla a la educación. Parte de la idea de que existen distintas formas de construir paz: desde las relaciones cotidianas y las comunidades hasta las transformaciones sociales más amplias. A partir de esta perspectiva, se plantea que la mediación puede ser mucho más que una forma de resolver un conflicto. Puede convertirse en una herramienta educativa para aprender a escuchar, dialogar, comprender las necesidades de otras personas y construir acuerdos sin recurrir a la violencia. El artículo presenta un modelo multidimensional de Educación para la Paz organizado en cinco elementos relacionados entre sí: pacificación de conflictos, pensamiento crítico y autocrítico, desarrollo humano, empatía social e inteligencia emocional. La propuesta busca formar personas capaces no solamente de conocer el significado de la paz, sino de practicarla y contribuir a construirla en sus propios espacios cotidianos.
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Why is it important?
Los conflictos forman parte de la vida cotidiana. Lo que determina sus consecuencias no es únicamente que existan, sino la manera en que las personas y las comunidades aprenden a enfrentarlos. Por ello, construir una cultura de paz requiere ir más allá de enseñar que la violencia es negativa. Es necesario desarrollar capacidades para comprender los conflictos, reconocer las emociones, cuestionar las formas de violencia, escuchar a quienes piensan diferente y buscar soluciones mediante el diálogo y la cooperación. La educación tiene un papel fundamental en este proceso porque permite desarrollar estas capacidades desde edades tempranas y convertirlas en prácticas habituales. En este sentido, la mediación ofrece una vía concreta para aprender a transformar los conflictos de manera pacífica y fortalecer las relaciones sociales. El modelo propuesto busca conectar las ideas de los estudios de paz con prácticas educativas que puedan aplicarse y evaluarse. Su importancia radica en que plantea la formación de agentes de paz capaces de intervenir en sus propios entornos y contribuir, desde lo cotidiano, a sociedades más justas, inclusivas y menos violentas.
Perspectives
Esta propuesta forma parte de una línea de investigación orientada a comprender cómo la educación y la mediación pueden contribuir a la construcción de una cultura de paz. Nuestro interés es avanzar desde una concepción de la paz como un ideal abstracto hacia prácticas que puedan experimentarse en la vida cotidiana. El modelo multidimensional se encuentra en proceso de implementación y desarrollo, por lo que uno de los siguientes pasos consiste en continuar evaluando sus resultados en diferentes contextos educativos y comunitarios. Consideramos que la Educación para la Paz no debe limitarse a transmitir conocimientos sobre paz y conflictos. Debe ayudar a las personas a desarrollar capacidades que puedan utilizar cuando enfrentan diferencias, tensiones o situaciones de violencia. La perspectiva que guía nuestro trabajo es que la paz no es un estado definitivo que se alcanza una vez y para siempre. Es un proceso permanente que se construye en las relaciones, en las instituciones y en las comunidades. Por ello, aspiramos a que este modelo pueda ser adaptado a distintos contextos y contribuya a formar personas capaces de hacer de la paz una práctica cotidiana.
Paris Alejandro Cabello Tijerina
Universidad Autonoma de Nuevo Leon
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This page is a summary of: Educar para hacer las paces, Eirene Estudios de Paz y Conflictos, July 2026, Grupo Editorial Eirene S. de R. L.,
DOI: 10.62155/eirene.v9i17.368.
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