What is it about?
El uso masivo de la tecnología, en la vida cotidiana y en la educación en particular, está teniendo siempre más influencias en la autopercepción, por parte de los/as docentes, de habilidades de uso de las TIC, así como en sus competencias digitales. El propósito del estudio ha sido analizar si se presentan diferencias de género en el uso pedagógico de la plataforma Moodle, encuestando una población de 640 docentes de una institución de educación superior técnico profesional de Chile. El estudio ha sido realizado a través del análisis estadístico basado en la prueba de significación de hipótesis nula y la variable género ha sido analizada de forma descontextualizada, sin tomar en consideración las interacciones que se puedan dar con otras variables. Entre los resultados principales se destaca la evidencia de que no se presentan diferencias significativas entre profesores y profesoras el uso didáctico de la plataforma Moodle, así como en la auto calificación del dominio de la misma
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Why is it important?
El artículo es importante porque analiza cómo hombres y mujeres docentes de educación superior usan plataformas digitales como Moodle, mostrando que no hay diferencias significativas en su uso pedagógico. Esto ayuda a desmontar estereotipos de género sobre habilidades tecnológicas y promueve la igualdad en la integración de tecnologías educativas. Además, aporta datos para mejorar la formación docente y fomentar prácticas inclusivas en ambientes virtuales de aprendizaje.
Perspectives
Desde mi perspectiva, es importante analizar el uso del Ambiente Virtual de Aprendizaje con enfoque de género para desmentir estereotipos sobre las habilidades tecnológicas de las mujeres. Mi objetivo es mostrar que no hay diferencias significativas entre hombres y mujeres docentes en el uso de estas plataformas, promoviendo así una educación más inclusiva y equitativa.
Annachiara Del Prete
Universidad de La Laguna
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This page is a summary of: El uso del Ambiente Virtual de Aprendizaje entre el profesorado de educación superior: un análisis de género, Revista de Educación a Distancia (RED), March 2020, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia,
DOI: 10.6018/red.400061.
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