What is it about?
Este artículo analiza cómo la educación, profesión e implicación educativa de madres y padres influyen en los resultados de lectura del alumnado de 15-16 años en PISA, comparando países de habla española e inglesa
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Why is it important?
El estudio muestra que el contexto sociofamiliar explica una parte relevante del rendimiento lector, más allá de las diferencias entre países. Esto ayuda a orientar políticas y programas que fortalezcan la implicación familiar para mejorar la comprensión lectora del alumnado.
Perspectives
Desde mi perspectiva, este trabajo evidencia que el compromiso cotidiano de las familias con la educación de sus hijos puede marcar la diferencia en su competencia lectora. Los resultados refuerzan la necesidad de implicar a las familias como aliadas clave de la escuela, con independencia del país o nivel socioeconómico.
Carlos Hervás Gómez
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This page is a summary of: El contexto sociofamiliar y su incidencia en el rendimiento lector del estudiante en PISA, Ocnos Revista de Estudios sobre Lectura, March 2020, Universidad Castilla la Mancha,
DOI: 10.18239/ocnos_2020.19.1.2122.
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