Sala de Aula Invertida na Metodologia do Conhecimento: um Estudo Bibliométrico dos Anos de 2008 a 2018

Luis Fernando Moreira, Daniel Daniel Faturi e Silva, Eberson Eberson Cordeiro de Almeida, Pelayo Pelayo Munhoz Olea
  • November 2018, Universidade Caixias do Sul
  • DOI: 10.18226/610001/mostraxviii.2018.55

Sala de Aula Invertida na Metodologia do Conhecimento: um Estudo Bibliométrico

What is it about?

Nos últimos anos, foi possível observar mudanças nas metodologias de ensino, ciência e tecnologia, devido às transformações educacionais e culturais. Com a informação e comunicação presente na vida dos discentes, é comum encontrar alunos com dificuldades de absorção do aprendizado, logo o docente não pode ficar afastado dessa realidade. O documento teve como objetivo apresentar os resultados de um estudo bibliométrico que buscou identificar o perfil dos artigos científicos na base de dados Scopus sobre o termo sala de aula invertida, no período de 2008 a 2018. Para a realização deste artigo, foi executada uma pesquisa descritiva quantitativa; quanto ao procedimento metodológico, foi de tipo bibliométrico. Para a organizar as informações, foi utilizada uma tabulação de dados no software Excel, e para geração do cluster de palavras, o software VOSviewer. Nos resultados bibliométricos com o termo sala de aula invertida publicados na base Scopus, nos anos de 2008 a 2018, percebeu-se um número reduzido de artigos, totalizando 163 publicações, além do levantamento apurado de todas as principais expressões utilizadas, com auxílio do software VOSviewer, para retirar e analisar o cluster de palavras visualizando os principais termos do referente estudo.

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http://dx.doi.org/10.18226/610001/mostraxviii.2018.55

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