Análisis de los Curricula de Educación Primaria de Chile y España

What is it about?

Este estudio realiza un análisis del tratamiento del entorno sociocultural en el área de Ciencias Sociales (Educación Primaria) de los currículos oficiales de Chile y España, a la búsqueda de indicios de esa estandarización que la escuela neoinstitucionalista de la sociología histórica educativa postula como derivado de la institucionalización mundial de la educación.

Featured Image

Why is it important?

Los conocimientos establecidos en los planes de estudio oficiales que se transmiten en la educación no pueden concebirse como neutrales ni absolutos sino que, por el contrario, son productos sociohistóricos que pueden –y deben– ser objeto de análisis y discusión. Las instituciones de educación masiva se han convertido en el mecanismo por excelencia para la organización y transmisión de conocimientos (Benavot, Cha, Kamens, Meyer & Wong, 1991). El tipo de contenidos socialmente aprobados que se transmiten en las instituciones educativas y la aprobación y respaldo oficial de éstos en los currículos oficiales merecen una mayor atención.