What is it about?
Kinder mit Fluchtbiografie sind in mehrfachen Transitionsprozessen. Wir verstehen diese als Chance, aber eben auch als Herausforderung. Der Beitrag geht der Frage nach, wie Kinder mit Fluchtbiografie ihre Kita wahrnehmen und was sie den ForscherInnen als relevant und bedeutsam zeigen. Hierbei lässt sich sich am Datenmaterial die Auseinandersetzung der Kinder mit Organisationslogiken rekonstruieren. Die Kinder nehmen hierbei die Differenzen, Überlappungen und Abgrenzungen der Sphäre Kita und Alltagspraxis in den Blick.
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Why is it important?
Methodisch gesehen zeigt der Artikel Zugänge mit denen Kinder ihrer Perspektive Ausdruck verleihen können; zudem sind begleitete Kinder mit Fluchtbiografie eine noch wenig beforschte Zielgruppe. Die Ergebnisse können eine Reflexionsgrundlage für PädagogInnen bieten, die Struktur- und Organisationslogiken der eigenen Einrichtung zu befragen.
Perspectives
Das Schreiben dieses Beitrags war ein Gewinn und tatsächlicher Lernprozess, da er sowohl das Team aber auch den Forschungsprozess - gerade da der Auswertungsprozess erst begonnen hatte - entschieden voranbringen konnte.
Marion Weise
Hochschule Esslingen
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This page is a summary of: Kinder mit Fluchtbiografie an pädagogischen Orten, Frühe Bildung, October 2018, Hogrefe Publishing Group,
DOI: 10.1026/2191-9186/a000394.
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