Prävention von Lese-Rechtschreibstörungen: Kurz- und mittelfristige Effekte einer Förderung der phonologischen Bewusstheit und der Buchstaben-Laut-Verknüpfung bei Risikokindern im Vorschulalter

  • Anna Höse, Anne Wyschkon, Svenja Moraske, Marie Eggeling, Sabine Quandte, Juliane Kohn, Nadine Poltz, Michael von Aster, Günter Esser
  • Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, September 2016, Hogrefe Publishing Group
  • DOI: 10.1024/1422-4917/a000456

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http://dx.doi.org/10.1024/1422-4917/a000456